پاسخنامه نمونه سؤالات استاد روان‌شناسی سلامت · فصل دوم

گزینهٔ ۲، نادرست: نشانه‌های درونی یا بیرونی‌اند که فرد را برای تغییر رفتار برمی‌انگیزند. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۳، نادرست: اعتماد فرد به موفقیت خود در انجام یک عمل خاص است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۴، نادرست: «انگیزش هیجانی» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ انگیزش سلامتی به معنای آمادگی کلی فرد برای انجام رفتارهای حافظ سلامت است.

گزینهٔ ۱، نادرست: باور فرد دربارهٔ جدی‌بودن پیامدهای بیماری است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۳، نادرست: باور فرد به توانایی خود برای انجام یک رفتار مشخص است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۴، نادرست: در نظریهٔ حفظ انگیزش یکی از اجزای ارزیابی تهدید است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۲، نادرست: رفتار سلامت را از راه ارزیابی تهدید و ارزیابی مقابله‌ای توضیح می‌دهد. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۳، نادرست: مدلی پیوستاری است که آسیب‌پذیری، وخامت، منافع و هزینه‌ها را در رفتار پیشگیرانه بررسی می‌کند. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۴، نادرست: رفتاری است که پیش از بیماری و برای پیشگیری انجام می‌شود. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۱، نادرست: مرحله‌ای است که فرد مشکل یا ضرورت تغییر را نپذیرفته و برنامه‌ای برای تغییر ندارد. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۳، نادرست: مرحلهٔ تعهد به تغییر و آغاز تغییرهای کوچک است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۴، نادرست: مرحله‌ای است که رفتار جدید واقعاً اجرا می‌شود. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۱، نادرست: «آگاهی از مشکل» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ پس از رسیدن به باور شخصی خطر، فرد وارد مرحلهٔ تصمیم‌سازی می‌شود.

گزینهٔ ۳، نادرست: «ناآگاهی از مشکل» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ پس از رسیدن به باور شخصی خطر، فرد وارد مرحلهٔ تصمیم‌سازی می‌شود.

گزینهٔ ۴، نادرست: «ضروری‌دانستن عمل» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ پس از رسیدن به باور شخصی خطر، فرد وارد مرحلهٔ تصمیم‌سازی می‌شود.

گزینهٔ ۱، نادرست: بر سرمشق‌سازی، یادگیری مشاهده‌ای و خودکارآمدی تأکید دارد. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۲، نادرست: مدلی پیوستاری است که آسیب‌پذیری، وخامت، منافع و هزینه‌ها را در رفتار پیشگیرانه بررسی می‌کند. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۳، نادرست: رفتار سلامت را از راه ارزیابی تهدید و ارزیابی مقابله‌ای توضیح می‌دهد. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۱، نادرست: آمادگی کلی فرد برای انجام رفتارهای حافظ سلامت است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۲، نادرست: مانع یا پیامد منفی ادراک‌شدهٔ انجام تغییر رفتار است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۳، نادرست: باور فرد دربارهٔ جدی‌بودن پیامدهای بیماری است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۱، نادرست: «آجزن و مدن» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ نظریهٔ حفظ انگیزش توسط راجرز مطرح شد.

گزینهٔ ۲، نادرست: «ماتاراتزو» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ نظریهٔ حفظ انگیزش توسط راجرز مطرح شد.

گزینهٔ ۴، نادرست: «دیکلمنته و پروچاسکا» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ نظریهٔ حفظ انگیزش توسط راجرز مطرح شد.

گزینهٔ ۲، نادرست: مرحله‌ای است که فرد بررسی تغییر و سنجش هزینه‌ها و منافع آن را آغاز می‌کند. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۳، نادرست: مرحلهٔ تعهد به تغییر و آغاز تغییرهای کوچک است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۴، نادرست: مرحله‌ای است که رفتار جدید واقعاً اجرا می‌شود. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۲، نادرست: رفتاری است که پیش از بیماری و برای پیشگیری انجام می‌شود. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۳، نادرست: رفتاری برای جست‌وجوی تشخیص و درمان، مانند مراجعه به پزشک، است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۴، نادرست: «رفتار شناختی» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ رفتار نقش بیماری به اقداماتی گفته می‌شود که پس از تشخیص بیماری برای بهبود انجام می‌شوند؛ مصرف دارو و استراحت نمونه‌های آن‌اند، پس گزینهٔ اول صحیح است.

گزینهٔ ۱، نادرست: «نظریه حفظ انگیزش» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ مدل باور سلامتی در پیش‌بینی برخی رفتارهای ساده موفق بوده است، اما در پیش‌بینی رفتارهای پیچیده محدودیت دارد.

گزینهٔ ۳، نادرست: «نظریه رفتار مدبرانه» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ مدل باور سلامتی در پیش‌بینی برخی رفتارهای ساده موفق بوده است، اما در پیش‌بینی رفتارهای پیچیده محدودیت دارد.

گزینهٔ ۴، نادرست: مدلی مرحله‌ای و غیرخطی با امکان برگشت میان مراحل است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۱، نادرست: مرحله‌ای است که فرد بررسی تغییر و سنجش هزینه‌ها و منافع آن را آغاز می‌کند. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۲، نادرست: مرحله‌ای است که رفتار جدید واقعاً اجرا می‌شود. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۳، نادرست: مرحلهٔ تعهد به تغییر و آغاز تغییرهای کوچک است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۱، نادرست: «نظریهٔ یادگیری» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ سرمشق‌سازی مستقیم و نمادین از فرایندهای اصلی نظریهٔ یادگیری اجتماعی بندورا هستند.

گزینهٔ ۲، نادرست: «نظریهٔ شناختی» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ سرمشق‌سازی مستقیم و نمادین از فرایندهای اصلی نظریهٔ یادگیری اجتماعی بندورا هستند.

گزینهٔ ۴، نادرست: «نظریهٔ رفتاری» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ سرمشق‌سازی مستقیم و نمادین از فرایندهای اصلی نظریهٔ یادگیری اجتماعی بندورا هستند.

گزینهٔ ۱، نادرست: رفتاری است که پیش از بیماری و برای پیشگیری انجام می‌شود. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۲، نادرست: رفتاری برای جست‌وجوی تشخیص و درمان، مانند مراجعه به پزشک، است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۴، نادرست: «رفتار آسیب رسان» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ مصرف دارو پس از تشخیص بیماری برای بهبود، نمونهٔ رفتار نقش بیماری است.

گزینهٔ ۱، نادرست: مرحله‌ای است که فرد مشکل یا ضرورت تغییر را نپذیرفته و برنامه‌ای برای تغییر ندارد. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۳، نادرست: مرحلهٔ تعهد به تغییر و آغاز تغییرهای کوچک است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۴، نادرست: مرحله‌ای است که رفتار جدید واقعاً اجرا می‌شود. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۱، نادرست: «آگاهی از مشکل» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ پس از رسیدن به باور شخصی خطر، فرد وارد مرحلهٔ تصمیم‌سازی می‌شود.

گزینهٔ ۳، نادرست: «ناآگاهی از مشکل» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ پس از رسیدن به باور شخصی خطر، فرد وارد مرحلهٔ تصمیم‌سازی می‌شود.

گزینهٔ ۴، نادرست: «ضروری‌دانستن عمل» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ پس از رسیدن به باور شخصی خطر، فرد وارد مرحلهٔ تصمیم‌سازی می‌شود.

گزینهٔ ۱، نادرست: اعتماد فرد به موفقیت خود در انجام یک عمل خاص است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۲، نادرست: «سرنخ‌ عمل» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ انگیزش سلامتی به آمادگی کلی فرد برای انجام رفتارهای حافظ سلامت گفته می‌شود.

گزینهٔ ۳، نادرست: باور به سود حاصل از انجام یا ترک یک رفتار است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۲، نادرست: ارزیابی فرد از پیامدهای مثبت و منفی رفتار است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۳، نادرست: باور فرد دربارهٔ امکان اجرای رفتار در شرایط واقعی است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۴، نادرست: «هنجار عینی» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ هنجار ذهنی بازتاب باور فرد دربارهٔ نظر اشخاص مهم و تمایل او به پیروی از آنان است.

گزینهٔ ۱، نادرست: مرحله‌ای است که فرد مشکل یا ضرورت تغییر را نپذیرفته و برنامه‌ای برای تغییر ندارد. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۲، نادرست: مرحله‌ای است که فرد بررسی تغییر و سنجش هزینه‌ها و منافع آن را آغاز می‌کند. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۴، نادرست: مرحله‌ای است که رفتار جدید واقعاً اجرا می‌شود. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۱، نادرست: «عادات آسیب زا» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ ایمونوژن‌های رفتاری رفتارهای حافظ سلامت مانند مسواک زدن و بستن کمربند ایمنی ایمنی‌اند.

گزینهٔ ۳، نادرست: «رفتارهای آسیب زا» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ ایمونوژن‌های رفتاری رفتارهای حافظ سلامت مانند مسواک زدن و بستن کمربند ایمنی ایمنی‌اند.

گزینهٔ ۴، نادرست: «رفتارهای افزایش سلامت» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ ایمونوژن‌های رفتاری رفتارهای حافظ سلامت مانند مسواک زدن و بستن کمربند ایمنی ایمنی‌اند.

گزینهٔ ۲، نادرست: «بندورا» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ مدل فرایند پذیرش احتیاطی در سال ۱۹۸۸ توسط وینشتاین مطرح شد.

گزینهٔ ۳، نادرست: «آجزن» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ مدل فرایند پذیرش احتیاطی در سال ۱۹۸۸ توسط وینشتاین مطرح شد.

گزینهٔ ۴، نادرست: «اوگدن» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ مدل فرایند پذیرش احتیاطی در سال ۱۹۸۸ توسط وینشتاین مطرح شد.

گزینهٔ ۱، نادرست: باور فرد دربارهٔ جدی‌بودن پیامدهای بیماری است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۲، نادرست: «آسیب‌پذیری نسبت به بیماری» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ کاهش هزینه‌های مالی پس از ترک سیگار یک منفعت یا سودمندی ادراک‌شده است.

گزینهٔ ۳، نادرست: مانع یا پیامد منفی ادراک‌شدهٔ انجام تغییر رفتار است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۱، نادرست: «نظریه حفظ انگیزش» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ در نظریهٔ رفتار مدبرانه، نیت رفتاری مانند طرح عمل برای رسیدن به هدف رفتاری در نظر گرفته می‌شود.

گزینهٔ ۳، نادرست: «مدل باور سلامتی» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ در نظریهٔ رفتار مدبرانه، نیت رفتاری مانند طرح عمل برای رسیدن به هدف رفتاری در نظر گرفته می‌شود.

گزینهٔ ۴، نادرست: «نظریه ایمونولوژی» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ در نظریهٔ رفتار مدبرانه، نیت رفتاری مانند طرح عمل برای رسیدن به هدف رفتاری در نظر گرفته می‌شود.

گزینهٔ ۲، نادرست: مرحله‌ای است که فرد مشکل یا ضرورت تغییر را نپذیرفته و برنامه‌ای برای تغییر ندارد. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۳، نادرست: مرحله‌ای است که رفتار جدید واقعاً اجرا می‌شود. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۴، نادرست: مرحلهٔ تعهد به تغییر و آغاز تغییرهای کوچک است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۱، نادرست: «مصرف سیگار» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ ایمونوژن‌های رفتاری رفتارهای حافظ سلامت مانند مسواک زدن و بستن کمربند ایمنی ایمنی‌اند.

گزینهٔ ۲، نادرست: «چربی‌های مضر» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ ایمونوژن‌های رفتاری رفتارهای حافظ سلامت مانند مسواک زدن و بستن کمربند ایمنی ایمنی‌اند.

گزینهٔ ۴، نادرست: «مواد مخدر» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ ایمونوژن‌های رفتاری رفتارهای حافظ سلامت مانند مسواک زدن و بستن کمربند ایمنی ایمنی‌اند.

گزینهٔ ۲، نادرست: «آجزن و مدن» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ نظریهٔ حفظ انگیزش توسط راجرز مطرح شد.

گزینهٔ ۳، نادرست: «پروچاسکا» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ نظریهٔ حفظ انگیزش توسط راجرز مطرح شد.

گزینهٔ ۴، نادرست: ارائه‌کنندهٔ مدل فرایند پذیرش احتیاطی است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۱، نادرست: «یادگیری» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ سرمشق‌سازی مستقیم و نمادین از فرایندهای اصلی نظریهٔ یادگیری اجتماعی بندورا هستند.

گزینهٔ ۳، نادرست: نظریه‌ای است که نیت رفتاری را حاصل ترکیب نگرش، هنجار ذهنی و کنترل رفتاری ادراک‌شده می‌داند. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۴، نادرست: تغییر پاسخ از راه تداعی میان محرک‌ها را توضیح می‌دهد. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۱، نادرست: رفتاری برای جست‌وجوی تشخیص و درمان، مانند مراجعه به پزشک، است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۳، نادرست: رفتاری حافظ سلامت است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۴، نادرست: رفتاری است که پس از تشخیص و برای بهبود انجام می‌شود. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۱، نادرست: ارزیابی فرد از پیامدهای مثبت و منفی رفتار است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۳، نادرست: باور فرد دربارهٔ امکان اجرای رفتار در شرایط واقعی است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۴، نادرست: مدلی پیوستاری است که آسیب‌پذیری، وخامت، منافع و هزینه‌ها را در رفتار پیشگیرانه بررسی می‌کند. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۲، نادرست: رفتار را بر اساس پیامد، تقویت و تنبیه توضیح می‌دهد. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۳، نادرست: تغییر پاسخ از راه تداعی میان محرک‌ها را توضیح می‌دهد. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۴، نادرست: «پذیرش احتیاطی» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ باور فرد به توانایی اجرای یک رفتار مشخص «خودکارآمدی» نام دارد.

گزینهٔ ۱، نادرست: «حافظ سلامت» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ مصرف چربی‌های مضر در طبقهٔ پاتوژن‌های رفتاری قرار می‌گیرد، زیرا خطر بیماری را افزایش می‌دهد.

گزینهٔ ۲، نادرست: «کاهندهٔ سلامت» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ مصرف چربی‌های مضر در طبقهٔ پاتوژن‌های رفتاری قرار می‌گیرد، زیرا خطر بیماری را افزایش می‌دهد.

گزینهٔ ۴، نادرست: رفتارهای حافظ سلامت مانند مسواک‌زدن و بستن کمربند ایمنی‌اند. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۲، نادرست: رفتار سلامت را از راه ارزیابی تهدید و ارزیابی مقابله‌ای توضیح می‌دهد. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۳، نادرست: مدلی پیوستاری است که آسیب‌پذیری، وخامت، منافع و هزینه‌ها را در رفتار پیشگیرانه بررسی می‌کند. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۴، نادرست: «منافع یا سودمندی ها» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ نظریهٔ رفتار مدبرانه بر نیت رفتاری به‌عنوان حاصل ترکیب نگرش، هنجار ذهنی و کنترل رفتاری ادراک‌شده تأکید دارد.

گزینهٔ ۱، نادرست: مرحلهٔ تعهد به تغییر و آغاز تغییرهای کوچک است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۲، نادرست: مرحله‌ای است که فرد مشکل یا ضرورت تغییر را نپذیرفته و برنامه‌ای برای تغییر ندارد. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۴، نادرست: «حفظ یا تداوم» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ رسیدن به باور شخصی خطر، مرحلهٔ تصمیم‌سازی در مدل فرایند پذیرش احتیاطی است.

گزینهٔ ۱، نادرست: باور فرد دربارهٔ احتمال شخصی ابتلا به بیماری است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۲، نادرست: «شدت» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ عصبانیت و تحریک‌پذیریِ ترک سیگار یک هزینه یا مانع ادراک‌شده است.

گزینهٔ ۳، نادرست: نشانه‌های درونی یا بیرونی‌اند که فرد را برای تغییر رفتار برمی‌انگیزند. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۱، نادرست: «ماتاراتزو» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ نظریهٔ حفظ انگیزش توسط راجرز مطرح شد.

گزینهٔ ۳، نادرست: «کاسل» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ نظریهٔ حفظ انگیزش توسط راجرز مطرح شد.

گزینهٔ ۴، نادرست: «کوب» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ نظریهٔ حفظ انگیزش توسط راجرز مطرح شد.

گزینهٔ ۲، نادرست: مرحله‌ای است که رفتار جدید واقعاً اجرا می‌شود. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۳، نادرست: مرحله‌ای است که فرد بررسی تغییر و سنجش هزینه‌ها و منافع آن را آغاز می‌کند. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۴، نادرست: مرحله‌ای است که فرد مشکل یا ضرورت تغییر را نپذیرفته و برنامه‌ای برای تغییر ندارد. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۲، نادرست: عادت‌های آسیب‌زایی‌اند که خطر بیماری را افزایش می‌دهند. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۳، نادرست: رفتاری برای جست‌وجوی تشخیص و درمان، مانند مراجعه به پزشک، است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۴، نادرست: رفتاری است که پس از تشخیص و برای بهبود انجام می‌شود. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۱، نادرست: «رفتار سالم» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ نظریهٔ رفتار مدبرانه نیت رفتاری را حاصل ترکیب باورها، نگرش و هنجار ذهنی می‌داند.

گزینهٔ ۲، نادرست: رفتار سلامت را از راه ارزیابی تهدید و ارزیابی مقابله‌ای توضیح می‌دهد. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۳، نادرست: «پذیرش رفتار احتیاطی» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ نظریهٔ رفتار مدبرانه نیت رفتاری را حاصل ترکیب باورها، نگرش و هنجار ذهنی می‌داند.

گزینهٔ ۱، نادرست: «سرمشق‌سازی مستقیم و نمادین از فرایندهای مهم این نظریه‌اند» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ منبع می‌گوید نظریه‌های یادگیری در تغییر رفتار مؤثرند، اما در حفظ رفتار تغییر‌یافته اثر کمتری دارند؛ پس عبارت گزینهٔ چهارم که از «تأثیر زیاد» سخن می‌گوید نادرست است.

گزینهٔ ۲، نادرست: «نظریه‌های یادگیری در تغییر رفتار افراد مؤثرند» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ منبع می‌گوید نظریه‌های یادگیری در تغییر رفتار مؤثرند، اما در حفظ رفتار تغییر‌یافته اثر کمتری دارند؛ پس عبارت گزینهٔ چهارم که از «تأثیر زیاد» سخن می‌گوید نادرست است.

گزینهٔ ۳، نادرست: «خودکارآمدی و کنترل رفتاری ادراک‌شده از اجزای نظریهٔ یادگیری اجتماعی‌اند» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ منبع می‌گوید نظریه‌های یادگیری در تغییر رفتار مؤثرند، اما در حفظ رفتار تغییر‌یافته اثر کمتری دارند؛ پس عبارت گزینهٔ چهارم که از «تأثیر زیاد» سخن می‌گوید نادرست است.

گزینهٔ ۱، نادرست: «مدل زیستی ـ طبی» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ چهار متغیر آسیب‌پذیری، وخامت، منافع و هزینه‌ها در مدل باور سلامتی مطرح شده‌اند؛ مدل باور سلامتی در گروه مدل‌های پیوستاری قرار دارد.

گزینهٔ ۲، نادرست: «مدل مرحله‌ای» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ چهار متغیر آسیب‌پذیری، وخامت، منافع و هزینه‌ها در مدل باور سلامتی مطرح شده‌اند؛ مدل باور سلامتی در گروه مدل‌های پیوستاری قرار دارد.

گزینهٔ ۳، نادرست: «مدل زیستی ـ روانی ـ اجتماعی» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ چهار متغیر آسیب‌پذیری، وخامت، منافع و هزینه‌ها در مدل باور سلامتی مطرح شده‌اند؛ مدل باور سلامتی در گروه مدل‌های پیوستاری قرار دارد.

گزینهٔ ۲، نادرست: رفتارهای حافظ سلامت مانند مسواک‌زدن و بستن کمربند ایمنی‌اند. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۳، نادرست: «ویروس‌های رفتاری» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ ماتاراتزو مصرف سیگار را عادت آسیب‌زا و از پاتوژن‌های رفتاری می‌داند.

گزینهٔ ۴، نادرست: «واکنش‌های رفتاری» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ ماتاراتزو مصرف سیگار را عادت آسیب‌زا و از پاتوژن‌های رفتاری می‌داند.

گزینهٔ ۲، نادرست: «حفظ انگیزش الزاروس» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ در نظریهٔ حفظ انگیزش راجرز، وخامت، آسیب‌پذیری و ترس ارزیابی تهدید را می‌سازند و مؤثر بودن پاسخ و خودکارآمدی ارزیابی مقابله‌ای را شکل می‌دهند.

گزینهٔ ۳، نادرست: «انطباق عمومی سلیه» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ در نظریهٔ حفظ انگیزش راجرز، وخامت، آسیب‌پذیری و ترس ارزیابی تهدید را می‌سازند و مؤثر بودن پاسخ و خودکارآمدی ارزیابی مقابله‌ای را شکل می‌دهند.

گزینهٔ ۴، نادرست: «انطباق عمومی راجرز» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ در نظریهٔ حفظ انگیزش راجرز، وخامت، آسیب‌پذیری و ترس ارزیابی تهدید را می‌سازند و مؤثر بودن پاسخ و خودکارآمدی ارزیابی مقابله‌ای را شکل می‌دهند.

گزینهٔ ۱، نادرست: «شرطی‌سازی کلاسیک» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ سرمشق‌سازی مستقیم و نمادین از فرایندهای اصلی نظریهٔ یادگیری اجتماعی بندورا هستند.

گزینهٔ ۲، نادرست: رفتار را بر اساس پیامد، تقویت و تنبیه توضیح می‌دهد. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۳، نادرست: «شناختی ـ رفتاری» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ سرمشق‌سازی مستقیم و نمادین از فرایندهای اصلی نظریهٔ یادگیری اجتماعی بندورا هستند.

گزینهٔ ۲، نادرست: باور فرد دربارهٔ جدی‌بودن پیامدهای بیماری است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۳، نادرست: «مؤثر بودن» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ در مدل حفظ انگیزش، باور به بالا بودن شانس ابتلا بیانگر «آسیب‌پذیری ادراک‌شده» است؛ بنابراین گزینهٔ اول درست است.

گزینهٔ ۴، نادرست: در نظریهٔ حفظ انگیزش یکی از اجزای ارزیابی تهدید است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۱، نادرست: رفتاری است که پیش از بیماری و برای پیشگیری انجام می‌شود. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۳، نادرست: رفتاری است که پس از تشخیص و برای بهبود انجام می‌شود. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۴، نادرست: «پاتولوژی رفتار» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ رفتار بیماری پاسخ فرد به نشانه‌ها و تلاش برای تشخیص، مانند مراجعه به پزشک، است.

گزینهٔ ۱، نادرست: «مدل باور سلامتی» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ مدل فرایند پذیرش احتیاطی مرحله‌ای است؛ سه گزینهٔ دیگر مدل‌های پیوستاری‌اند.

گزینهٔ ۳، نادرست: «نظریه حفظ انگیزش» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ مدل فرایند پذیرش احتیاطی مرحله‌ای است؛ سه گزینهٔ دیگر مدل‌های پیوستاری‌اند.

گزینهٔ ۴، نادرست: «نظریه رفتار مدبرانه» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ مدل فرایند پذیرش احتیاطی مرحله‌ای است؛ سه گزینهٔ دیگر مدل‌های پیوستاری‌اند.

گزینهٔ ۱، نادرست: رفتارهای حافظ سلامت مانند مسواک‌زدن و بستن کمربند ایمنی‌اند. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۲، نادرست: «افزایندهٔ سلامت» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ عادت‌های آسیب‌زا برای سلامت، مانند سیگار و مواد مخدر، پاتوژن‌های رفتاری نامیده می‌شوند.

گزینهٔ ۴، نادرست: «کاهندهٔ سلامت» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ عادت‌های آسیب‌زا برای سلامت، مانند سیگار و مواد مخدر، پاتوژن‌های رفتاری نامیده می‌شوند.

گزینهٔ ۱، نادرست: «پیش‌اندیشه، اندیشه، تدارک، تداوم، عمل» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ بر اساس نظریه‌های رفتار سلامتی در فصل دوم، پاسخ «پیش‌اندیشه، اندیشه، تدارک، عمل، تداوم» صحیح است.

گزینهٔ ۲، نادرست: «پیش‌اندیشه، تدارک، اندیشه، تداوم، عمل» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ بر اساس نظریه‌های رفتار سلامتی در فصل دوم، پاسخ «پیش‌اندیشه، اندیشه، تدارک، عمل، تداوم» صحیح است.

گزینهٔ ۴، نادرست: «پیش‌اندیشه، تدارک، اندیشه، عمل، تداوم» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ بر اساس نظریه‌های رفتار سلامتی در فصل دوم، پاسخ «پیش‌اندیشه، اندیشه، تدارک، عمل، تداوم» صحیح است.

گزینهٔ ۲، نادرست: «مدل‌های رفتاری» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ سرنخ‌های عمل به مدل باور سلامتی افزوده شدند و مدل باور سلامتی یکی از مدل‌های پیوستاری است.

گزینهٔ ۳، نادرست: «نظریهٔ حفظ انگیزش» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ سرنخ‌های عمل به مدل باور سلامتی افزوده شدند و مدل باور سلامتی یکی از مدل‌های پیوستاری است.

گزینهٔ ۴، نادرست: «نظریهٔ رفتار مدبرانه» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ سرنخ‌های عمل به مدل باور سلامتی افزوده شدند و مدل باور سلامتی یکی از مدل‌های پیوستاری است.

گزینهٔ ۱، نادرست: ارزیابی فرد از پیامدهای مثبت و منفی رفتار است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۲، نادرست: باور فرد دربارهٔ امکان اجرای رفتار در شرایط واقعی است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۴، نادرست: مرحله‌ای است که فرد مشکل یا ضرورت تغییر را نپذیرفته و برنامه‌ای برای تغییر ندارد. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۱، نادرست: «مدل باور سلامتی» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ عبارت «حرکت زیگزاگی به جلو و عقب و نرفتن مستقیم از یک مرحله به مرحلهٔ بعد» در متن فصل برای مدل فرایند پذیرش احتیاطی آمده است؛ بنابراین پاسخ علمی گزینهٔ چهارم است.

گزینهٔ ۲، نادرست: مدلی مرحله‌ای و غیرخطی با امکان برگشت میان مراحل است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۳، نادرست: «مدل رفتار مدبرانه» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ عبارت «حرکت زیگزاگی به جلو و عقب و نرفتن مستقیم از یک مرحله به مرحلهٔ بعد» در متن فصل برای مدل فرایند پذیرش احتیاطی آمده است؛ بنابراین پاسخ علمی گزینهٔ چهارم است.

گزینهٔ ۱، نادرست: عادت آسیب‌زایی است که خطر بیماری را افزایش می‌دهد. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۲، نادرست: رفتاری است که پس از تشخیص و برای بهبود انجام می‌شود. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۳، نادرست: رفتاری است که پیش از بیماری و برای پیشگیری انجام می‌شود. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۱، نادرست: باور فرد دربارهٔ جدی‌بودن پیامدهای بیماری است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۳، نادرست: باور فرد دربارهٔ احتمال شخصی ابتلا به بیماری است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۴، نادرست: در نظریهٔ حفظ انگیزش یکی از اجزای ارزیابی تهدید است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۱، نادرست: مرحله‌ای است که فرد بررسی تغییر و سنجش هزینه‌ها و منافع آن را آغاز می‌کند. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۲، نادرست: «آگاهی» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ در مرحلهٔ پیش‌اندیشه، فرد هنوز مشکل را نمی‌پذیرد و برنامه‌ای برای تغییر ندارد.

گزینهٔ ۴، نادرست: مرحلهٔ ادامه و تثبیت رفتار جدید، معمولاً پس از حدود شش ماه، است. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۱، نادرست: مدلی پیوستاری است که آسیب‌پذیری، وخامت، منافع و هزینه‌ها را در رفتار پیشگیرانه بررسی می‌کند. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۳، نادرست: نظریه‌ای است که نیت رفتاری را حاصل ترکیب نگرش، هنجار ذهنی و کنترل رفتاری ادراک‌شده می‌داند. اما پاسخ مستقیم این سؤال نیست.

گزینهٔ ۴، نادرست: «فرایند پذیرش احتیاطی» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ شرطی‌شدن کلاسیک یکی از فرایندهای اصلی نظریه‌های یادگیری در تبیین رفتارهای سلامت است.

گزینهٔ ۱، نادرست: «مدل ارتباطی ایواتر (۱۹۹۱)» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ مدل مراحل تغییر، تغییر رفتار را غیرخطی و مارپیچی می‌داند و برگشت یا لغزش را بخشی از مسیر تغییر تلقی می‌کند.

گزینهٔ ۲، نادرست: «مدل زیستی ـ پزشکی» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ مدل مراحل تغییر، تغییر رفتار را غیرخطی و مارپیچی می‌داند و برگشت یا لغزش را بخشی از مسیر تغییر تلقی می‌کند.

گزینهٔ ۴، نادرست: «مدل اعتقاد به سلامت استوک (۱۹۹۶)» با تعریف یا مرحلهٔ مورد اشاره در متن فصل تطابق ندارد؛ مدل مراحل تغییر، تغییر رفتار را غیرخطی و مارپیچی می‌داند و برگشت یا لغزش را بخشی از مسیر تغییر تلقی می‌کند.